Drinks. Ingles.

DRINKS

<--Water

Coffee-->

<--Yoghurt

Orange juice-->

<--Milk

Tea-->

Foods.Ingles.

FOODS!

                     Cake:

                                                            Chocolate:

                Meat:

                                                    Pudding:

          Sausages:

                                           Chesee:

 

       Fish:

                                         Salad:

           Pizza:

                              Soup:

        Pasta:

                                                                   Toast:

     Tomato:

          

                                               Carrot:

     Lettuce:

                                                           Sweat potato:

             Fruit: 

                                                                   Jam:    

       Bread:   

                                                   

                                                            Fried eggs:

                Chips:

                                                               Cookies:

             Rice:

                                                             

                                                                   Cereal:

        

            Butter:

                                                                    

                                                                             Chicken:

The time.Ingles

THE TIME

What time is it?

It´s quarter past ten.

It`s ten to two.

                         

                                                        

       It´s five to five

It`s twenty past twelve. 

Funciones del lenguaje

Funciones del lenguaje

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1.     Función Emotiva o Expresiva

2.     Función Conativa o Apelativa

3.     Función Referencial

4.     Función Metalingüística

5.     Función Fática

6.     Función Poética

Emisor (función emotiva)	Situación (situación funcional)	Receptor (función conativa)
	Contexto (función referencial)
	Mensaje (función poética)
	Código (función metalingüística)
	Contacto o Canal (función fática)

1. Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ejemplos:

- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

- ¡Qué gusto de verte!

- ¡Qué rico el postre!

2. Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

Ejemplos :

- Pedro, haga el favor de traer más café

-  ¿Trajiste la carta?

-  Andrés, cierra la ventana, por favor

3. Función referencial:  El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Ejemplos : 

-  El hombre es animal racional

-  La fórmula del Ozono es O₃

-  No hace frío

-  Las clases se suspenden hasta la tercera hora        

4. Función metalingüística:  Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.

Ejemplos: 

-  Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?

-  Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. Función fática:  Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).

6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.

Ejemplos :

-  “Bien vestido, bien recibido”

-  “Casa Zabala, la que al vender, regala”

Entrevistas. I.Español

 Entrevistas

Hay varios tipos de entrevistas:__laborales

                                                   __ de personalidad

                                                   __ declaratorias o testimoniales

                                                   __ informativas

                                                   __ de opinión

                                                   __ encuestas

                                                   __ de investigación

                                                   __ de divulgación

*LABORALES

_¿Que experiencia tiene usted en este campo?

_¿Que tipo de ambiente le gusta?

_¿Porque envió su solicitud a nuestra empresa?

*DE PERSONALIDAD

_David Bisbal--> ¿Cree que sin "Operacion Triunfo" habrias conseguido este éxito?

_Diego Forlan--> ¿Pensaste en la nueva Selección uruguaya de fútbol?

_Selena Gomez--> Si no hubieras sido artista ¿Que serias?

*DECLARATORIAS O TESTIMONIALES

-¿Puedes comenzar comentando que es Festuc?

-Es una comunidad, una red social hibrida

*INFORMATIVAS

-¿Que es la contaminaciòn?

-Es alertar las caracteristicas fisicas, psiquicas y biologicas de cualquier medio ya sea este aire, agua con suelo.

*DE OPINIÓN

-¿Que opinas que puede pasar en la 2da final de Torneo ya que van perdiendo 1 a 0 en la serie?

-Pueden pasar muchas cosas

*ENCUESTAS

_¿Que te pareció la comida?

 {}Exelente

 {}Bueno

 {}Regular

 {} Malo

*DE INVESTIGACIÓN

-¿Que influencia tiene el sol en la corteza terrestre?

- No hemos estudiado tanto al astro para saberlo.

*DE DIVULGACIÓN

-¿Están muy lejos los planetas y las estrellas?

-En una maqueta imaginaria, el sol, estaría a unos 30 m

Descubrimientos geograficos. Historia.

                                       
            DESCUBRIMIENTOS 
                GEOGRAFÌCOS:

 Durante gran parte de la edad media los conocimientos geograficos de los europeos se limitaron a su propio continente y a los países de la cuenca del Mediterraneo. A raíz de las cruzadas se estableció un estrecho en contacto con el oriente.

 En el siglo XII el veneciano Marco Polo viajo por la tierra en la remota China y volvió durante varios años en la cortre del emperador Mongol Kublai Kan. A su regreso de Europa dio a conocer todas las maravillas que había visto.

 Desde el siglo XII la negación hizo conciderables progresos. Los hombres aprendieron a construir barcos mas grandes y seguros.

 Especial importancia tubieròn dos inventos: 

La brújula y el astrolabio. Antes los capitanes se orientaban por el sol y las estrellas, pero no podían calcular la posición en la que se encontraba el barco; por eso es que los navegantes temían en salir a alta mar y preferían  quedarse a la vista de la costa. En el siglo XII los navegantes europeos empezaron a utilizar la brújula que pudieron haber conocido de los árabes o en la China.

 El astrolabio empezó a usarse en el siglo XIII los navegantes pudieron disponer de portulanos, mapas, bastantes exactos de los puertos y de las costas.

 El deseo de descubrir nuevas rutas marítimas, impulso a los hombres a emprender anudases viajes en el curso de los cuales no solo exploraron mares sino que también descubrieron nuevas tierras y continentes.

 Los primeros que se atrevieròn a abandonar las costas fueron los Portugueses. El infante Enrique, el navegante (1394-1460).

Mercantilismo.Historia

Mercantilismo

Conjunto de pensamientos económicos que prevaleció en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII y que promulgaba que el estado debe ejercer un férreo control sobre la industria y el comercio para aumentar el poder de la nación al lograr que las exportaciones superen en valor a la importaciones. El mercantilismo no era en realidad algo formal y consistente, sino un conjunto de firmes creencias, entre las que cabe destacar la idea de que era preferible exportar a terceros que importar bienes o comerciar dentro del propio pais, la convicción de que la riqueza de una nación depende sobre todo de la acumulación de oro y plata; y el supuesto de que la intervención publica de la economía justificada si esta dirigida a lograr los objetivos anteriores. Los planteamientos mercantilistas sobre política económica se fueron desarrollando suprimir las barreras internas al comercio, establecidas en la edad media, que permitian cobrar tributo a los bienes con la imposision de aranceles o tarifas en cada ciudad o cada rio que atravesaban. Se fomento el crecimiento de las industrias porque permitian alos gobiernos obtener ingresos mediante el cobro de impuestos que a su vez les permitian costear los gastos militares. Asi mismo la explotacion de las colonias era un metodo considerado legitimo para obtener metales preciosos y materias primas para sus industrias.

El mercantilismo tuvo gran éxito al estimular el crecimiento de la industria, pero también provoco fuertes reacciones en contra de sus postulados. La utilización de las colonias como proveedoras de rescursos y su exclusion de los circuitos comerciales, dieron lugar, entre otras razones a acontecimientos como la guerra de la independencia estadounidense, porque los colonos pretendian obtener 

con libertad su propio bienestar economico. Al mimo tiempo, las industrias europeas, que se habian desarrollado con el sistema mercantilista, crecieron lo suficiente como para poder funcionar sin la proteccion del estado. Poco a poco se fue desarrollando la doctrina del libre cambio. Los economistas afirmaban que la reglamentacion gubernamental solo se podria justificar si estaba encaminada a asegurar el libre mercado, ya que la riqueza nacional era la suma de todas las riquezas individuales y el bienestar de todos, se podía alcanzar con más facilidad si los individuos podían buscar su propio beneficio, sin limitaciones. Este nuevo planteamiento se reflejaba en el libro "La riqueza de las naciones" (1776) del economista escoces Adam Smith.

El sistema de libre cambio que prevaleció durante el siglo XIX, empezó a perder fuerza a principios el siglo XX, al replantearse los elementos filosóficos del mercantilismo, que originaron el neo mercantilismo.

Monarquias absolutas.Historia

Las monarquías absolutas

Las monarquías absolutas fueron un tipo de gobierno que se produjeron principalmente en el siglo XVIII. En ellas el monarca tuvo el poder absoluto sobre la población. En la gran mayoría de los estados europeos de la época se dieron las monarquís absolutas, siendo España y Francia los más representativos. 

Las monarquías absolutas fueron el resultado del creciente poder que fueron adquiriendo los reyes a lo largo de los siglos XV, XVI y XVII.

En este tipo de régimen el monarca junto a su corte controlaron todos los ámbitos del gobierno, incluyendo los relativos a la creación de leyes como a la aplicación de justicia.

Para justificar el poder que adquirió el monarca surgió la teoría del origen divino de lo reyes. Esta teoría señalaba que Dios le había dado el poder al rey, por lo que el poder ilimitado de los reyes no podría ser cuestionado.

A la vez, el rey gracias al derecho divino sólo respondía ante Dios de sus actos. Esta teoría fue creada con el objetivo de mantener el orden interno en los países.

España y Francia

En España, Carlos V asumió el título de emperador en 1519, bajo su dominio estuvieron el Sacro Imperio Romano-Germano, América, Austria, Borgoña y los Países Bajos. A su muerte su hijo Felipe II heredó la corona de España y los Países Bajos.

El mejor ejemplo de una monarquía absoluta fue lo ocurrido en Francia, el absolutismo en ese país alcanzó su máximo explendor con los monarcas de la dinastía borbónica para terminar abruptamente con la Revolución Francesa.

Inglaterra

El caso de Inglaterra es distinto al del resto de los Estados Europeos. En él los poderes absolutos se dieron principalmente en el rey Enrique VIII y su hija la reina Isabel, ambos gobernaron durante el siglo XVI, mucho antes del absolutismo en el resto de Europa. Ya para el siglo XVIII había una monarquía que limitaba su poder en el parlamento, siendo este último el que realmente tenía el poder. Esto se produjo como resultado de la guerra civil que afectó a Inglaterra entre 1642 y 1648 en la que se enfrentaron los puritanos con las tropas del rey Carlos I. En esta ganaron los puritanos que tenían el control del parlamento.

El capitalismo

El capitalismo fue un sistema economico, con vertientes politicas y sociales. El primero en usar el termino capitalismo fue Carlos Marx en el siglo XIX. Los medios de produccion, como el dinero, maquinaria, tierras y industrias, estaban en manos de una clase social propietaria que era la burguesia. Mientras que los trabajadores, los proletarios, no tenian nada, ninguna pertenencia, entonces para sobrevivir tenian que trabajar a cambio de un salario.

Pero el salario era desproporcionado para lo que trabajaban, e incluso la burguesia se quedeba con parte del dinero que tendrian que pagarle a los proletarios. Y la burguesia iba acumulando riquezas y volviendose poderoso mientras que los proletarios  con su sueldo solo le daba para las necesidades basicas, alimento, vestimenta y poco màs. Lo que en realidad  querian los burgueses era que no se murieran  para que siguieran trabajando y ellos acumulando riquezas.

Los burgueses eran los dueños de todo, de todas las fuentes de produccion. Pero estaban divididos en tres grupos.

ALTA BURGUESIA

En la alta burguesia estaba la gente màs adinerada. Los dueños de los bancos,  de las grandes industrias y los cargos mas importantes del estado. Muchas veces los de esta clase de burguesia compraban titulos de nobles antiguos.

MEDIA BURGUESIA

Tambien llamada clase media. Estaban los trabajadores de alto rango. Estaban los abogados, ingenieros, intelectuales.

PEQUEÑA BURGUESIA

La pequeña burguesia eran los artesanos, y los pequeños comerciantes.Imitaban las formas de vida la media burguesia y la alta. Pero en realidad estaban a un paso de ser proletarizados. Tenian los mismo problemas que los proletarios, e incluso lucharon juntos por los mismos derechos, en varias revoluciones.

                                     PROLETARIOS

Lema de 2º2

Lema de 2º2

VEN A ESTUDIAR NO SEAS HARAGAN.

2º2 CONFIA EN VOS!

Innovaciones ortograficas. I.Español

La "y" (i griega) se llama ye.

La "ch" y la "ll" no se consideran letras del alfabeto. (Desde 2001 ya no se consideraban letras para ordenar alfabéticamente a parte, se ordenaban en la "c" y la "l").

El plural de "jersey" es "jerséis"; el de "espray", "espráis"; el de "gay", "gais"

Se debe escribir "licra" y "géiser" y no lycra y géyser.

En castellano se pronuncia la "ll" final de las palabras catalanas como "l". Sabadel, Martorel.

Se puede escribir "nb" en Gutenberg y Hartzenbuch puesto que los nombres propios extranjeros conservan su ortografía.

Se debe escribir y decir "campin",  "castin" y "caterin" sin la "g" final.

"México", "Oaxaca", "Texas": se pronuncia la "x" como "j" y se pueden escribir con "j" sin problemas.

Pulla es un dicho agudo. Puya es la punta afilada del picador.

La "x" al principio de palabra de pronuncia como "s". Xilófono

El verbo "prever" (ver con anticipación) se conjuga como "ver" y no como "leer". Previó, previendo.

Se debe tender a reducir a una vocal cunado van dos seguidas. Portaviones.

Se debe decir "sicología" y "siquiatra", y se pueden escribir sin "p".

Se debe quitar la "t" de "pos(t)" en posdata, posgrado, posparto. Aunque es correcto también con "t".

"Sétimo" y "setiembre" también valen aunque se usan poco.

Se separan así: de.sahu.cio, prohi.bi.ción, ahi.ja.do.

Aunque se pronuncian átonos se escriben con tilde. José Luis, María Ángeles.

Valen "palían" y "palian", "adecúan" y "adecuan", "evacúa" y "evacua".

La tilde comenzó a usarse a mediados del siglo XVI.

La "o" ya no lleva tilde ni entre números.

"Súper" lleva tilde cuando se refiere a "supermercado", "gasolina" o "muy bien".

Los adverbios terminados en "-mente" siguen conservando la tilde. Cortésmente.

las palabras llanas acabadas en "y" llevan tilde. Yóquei, póney.

Las palabras llanas acabadas en doble consonante también llevan tilde. bíceps, tríceps, cíborg, wéstern, récords, fórceps.

"Guion", "fue", "truhan", "liais" no llevan tilde por ser monosílabas.

"Solo" y los pronombres demostrativos tampoco llevan tilde.

"Tés" conserva la tilde diacrítica del singular.

Los verbos con pronombres personales pospuestos siguen las normas generales. Deme, démelos.

Dos o tres vocales seguidas no se separarán nunca al final de línea aunque estén en sílabas diferentes. Paí-ses y no pa-íses, escribi-ríais y no escribirí-ais.

Se escriben con minúscula los tratamientos (usted, excelencia, majestad, monseñor); títulos y cargos (rey, reina, papa, presidente, duque, arzobispo); profesiones (médico, abogado, ingeniero); gentilicios (turcos, aztecas).

Asignaturas y materias de estudio con mayúscula (Inglés, Lengua, Matemáticas).

Etapas y ciclos educativos con minúscula (educación primaria, bachillerato).

Los puntos cardinales con minúscula (sur, este, oeste, norte).

La lenguas con minúscula (inglés, francés, español).

Mejor asimismo (también) que así mismo.

A dónde/adónde y a donde/adonde se pueden usar indistintamente.

En la abreviaturas con letras voladas el punto va delante de ellas. Sr.ª, 3.er.

Las únicas abreviaturas que no llevan punto (C/) son las que tienen "/".

Las abreviaturas conservan la tilde. Pág.

Las siglas no llevan puntos entre las letras (CEIP Peñalta) y no llevan tildes. En cambio los acrónimos si la llevan.

El renacimiento.Biologia.

                             El renacimiento                         

 Se denomina Renacimiento al movimiento cultural que surge en Europa el
siglo XIV, caracterizado por un renovado interés por el pasado grecorromano
clásico y especialmente por su arte.

 El renacimiento italiano se origina en las ciudades que florecieron en el centro y norte de Italia, como Florencia, Milán y Venecia, su riqueza financió los
logros culturales renacentistas. El renacimiento se origina en los siglos XIV y XV y su apogeo es en el siglo XVI. De Italia se extiende lentamente por Europa, excepto Rusia.

 Entre los años 1300 y 1600 la vida en Europa sufrió grandes cambios. Fue una nueva etapa del pensamiento y déla cultura y se la denomina Renacimiento. Fue un período de sorprendentes inventos en el mundo de la ciencia. Se desarrolló la imprenta, se hicieron descubrimientos astronómicos, hombres osados se dedicaron a explorar mares desconocidos y la pintura, la escultura, la arquitectura y la literatura también se transformaron de manera asombrosa. Pero fue también una era de violencia, pobreza, hambre y enfermedades. Este libro, hermosamente ilustrado, presenta la historia fascinante de los acontecimientos y los escenarios del Renacimiento y de la vida de sus hombres. 

 

Niveles de organizacion.Biologia

                                    Niveles de organización

Los tejidos se unen para construir órganos y los òrganos integran sistemas (o aparatos).Los niveles estructurales fundamentales del cuerpo humano son :

Nivel químico: representa la organización de los componentes químicos del cuerpo humano.

Nivel celular:la unidad básica de la vida es la célula.Cada célula tiene tres partes principales que son: el citoplasma,núcleo y la membrana.Las células son controladas por genes, las unidades de la herencia.Los genes contienen las instrucciones biológicas que conforman las características del cuerpo humano. Todas las células de nuestro cuerpo se generan de una célula originada por la fución de un espermatozoide proveniente del padre y un ovulo proveniente de la madre.

Nivel Tisular: Las celulas se organizan para formar los tejidos del organismo, los cuales se especializan en ciertas funciones. Por ejemplo: tejido epitelial, conectivo, muscular y nervioso.

Nivel de órgano: Los organos estan constituidos por diversos tejidos. los organos cumplen diferentes funciones.

Nivel de sistema o aparato: Representa el nivel más complejo de las unidades de organizacion del cuerpo humano. Involucra una diversidad de organos diseñados para llevar a cabo una serie de funciones complejas. En otras palabras, un sistema es la organizacion de varios organos para desmpeñar funciones especificas. Los organos que integran un sistema trabajan cordinados para efectuar una actividad biologica particular. Aunque es comun hablar indistintamente de aparato o sistema existe una diferencia entre ambos.

Sistema: es un grupo de órganos asociados que concurren en una función general y están formados predominantemente por los mismos tejidos. Ej: sistema nervioso, sistema esquelético.

Aparato: es un conjunto de órganos, constituidos por distintos tipos de tejidos, que  desempeñan una función común y más amplia. Ej: aparato digestivo, aparato respiratorio.